【編者按】校園公共衛(wèi)生安全事關(guān)師生生命健康安全，校醫(yī)該不該成為學(xué)校的標(biāo)配？2020年全國(guó)兩會(huì)期間，民盟中央提交的提案指出了一個(gè)現(xiàn)象：大部分中小學(xué)校均達(dá)不到配備校醫(yī)的條件，特別是90%以上的農(nóng)村中小學(xué)校，學(xué)生簡(jiǎn)單的疾病診療救治都要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者更上級(jí)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。一旦暴發(fā)群體性公共衛(wèi)生事件，后果極為嚴(yán)重。對(duì)此，民盟中央建議多部門聯(lián)合調(diào)研中小學(xué)校，解決部分學(xué)校缺乏專業(yè)校醫(yī)的問題，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)校都配備校醫(yī)，讓更多的孩子享有平等的健康權(quán)。

（圖片取自新華社）

提案全文：

關(guān)于落實(shí)中小學(xué)校醫(yī)配備，筑牢校園衛(wèi)生安全防線的提案

校園公共衛(wèi)生安全事關(guān)師生的健康與生命，一旦暴發(fā)群體性公共衛(wèi)生事件，后果極為嚴(yán)重。校醫(yī)作為學(xué)校衛(wèi)生工作的專業(yè)人員，承擔(dān)著基本的診療救治，疾病預(yù)防、晨檢午檢、建立學(xué)生健康檔案，以及第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并上報(bào)公共衛(wèi)生事件等重要職責(zé)。據(jù)資料顯示，在發(fā)達(dá)國(guó)家校醫(yī)是一所學(xué)校的標(biāo)配，而我國(guó)目前在校醫(yī)配備上還有較大差距：

一是現(xiàn)行制度要求無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。2008年印發(fā)的《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)校醫(yī)配備作了規(guī)定：“寄宿制學(xué)校或600名學(xué)生以上的非寄宿制學(xué)校應(yīng)配備衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員，衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)持有衛(wèi)生專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書，600名學(xué)生以下的非寄宿制學(xué)校，應(yīng)配備保健教師或衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員?！彪S著社會(huì)發(fā)展，這一規(guī)定已經(jīng)嚴(yán)重滯后。根據(jù)這項(xiàng)規(guī)定，大部分中小學(xué)校均達(dá)不到配備校醫(yī)的條件，特別是90%以上的農(nóng)村中小學(xué)校，學(xué)生人數(shù)少，學(xué)校的基本衛(wèi)生健康工作只能由非專業(yè)的教師承擔(dān)，只能負(fù)責(zé)健康教育知識(shí)的傳播，學(xué)生簡(jiǎn)單的疾病診療救治都要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者更上級(jí)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，不利于中小學(xué)校師生的身體健康。

二是部分學(xué)校重視不夠，校醫(yī)配備形式大于內(nèi)容。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校認(rèn)識(shí)不到位，定崗使用不落實(shí)，校醫(yī)的管理和使用錯(cuò)位；有的學(xué)校不給予校醫(yī)基本的醫(yī)療室、設(shè)備、藥物等，或者安排校醫(yī)承擔(dān)學(xué)校食堂、小賣鋪的食品衛(wèi)生檢查、監(jiān)督；個(gè)別學(xué)校由于學(xué)科教師短缺，甚至安排校醫(yī)承擔(dān)學(xué)科教學(xué)任務(wù)等；還有的學(xué)校配備的校醫(yī)，來源于非醫(yī)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生、臨聘人員或是經(jīng)過短期培訓(xùn)的轉(zhuǎn)崗教師，他們基本上都不具備執(zhí)業(yè)資格，無法履行校醫(yī)職責(zé)。

三是校醫(yī)流失嚴(yán)重。尤其是一些農(nóng)村中小學(xué)，校醫(yī)崗位由于條件、待遇等因素，不少具有執(zhí)業(yè)資格的校醫(yī)要么離職自謀職業(yè)，要么考調(diào)到專業(yè)醫(yī)療單位。

為此，建議：

1．完善配備標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)改、教育、衛(wèi)生等政府相關(guān)部門聯(lián)合調(diào)研我國(guó)中小學(xué)校，特別是農(nóng)村中小學(xué)校的衛(wèi)生健康教育、校醫(yī)配備、管理、使用等現(xiàn)狀，評(píng)估學(xué)校公共衛(wèi)生事件風(fēng)險(xiǎn)，適時(shí)提出新時(shí)代下學(xué)校衛(wèi)生健康事業(yè)總的指導(dǎo)意見，制定（修訂）完善現(xiàn)有的學(xué)校衛(wèi)生條件基本標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)校都配備校醫(yī)，讓更多的孩子享有平等的健康權(quán)。

2．創(chuàng)新工作方式。鑒于部分學(xué)校人數(shù)較少，配備校醫(yī)造成資源浪費(fèi)的情況，可積極探索學(xué)校衛(wèi)生健康工作新思路、新措施，由政府出臺(tái)政策，引導(dǎo)支持學(xué)校特別是中小學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校與定點(diǎn)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院簽訂協(xié)議，采取政府購(gòu)買服務(wù)、送醫(yī)到校等形式，解決部分學(xué)校缺乏專業(yè)校醫(yī)的問題，讓專業(yè)的、有執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)生定期到校園履行校醫(yī)職責(zé)。

3．重視人才培養(yǎng)。完善現(xiàn)有國(guó)家免費(fèi)鄉(xiāng)村醫(yī)生培養(yǎng)政策，將校醫(yī)納入國(guó)家免費(fèi)醫(yī)生培養(yǎng)政策范疇，通過解決編制等條件，采用在高校招生中設(shè)立校醫(yī)培養(yǎng)專項(xiàng)，簽訂定向就業(yè)協(xié)議，設(shè)定服務(wù)期限的訂單培養(yǎng)模式，將優(yōu)秀的、專業(yè)的、全科的、有執(zhí)業(yè)資格醫(yī)護(hù)人才吸納到校醫(yī)隊(duì)伍里來，逐步解決校醫(yī)人才短缺問題。衛(wèi)生部門應(yīng)定期或不定期對(duì)校醫(yī)開展培訓(xùn)，特別是業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，提升校醫(yī)職業(yè)水平。相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校醫(yī)的管理、考核等，為其職級(jí)晉升創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，以使人盡其才、穩(wěn)定隊(duì)伍，筑牢校園衛(wèi)生安全防線。

4．明確校醫(yī)職責(zé)。科學(xué)制定校醫(yī)選聘條件和校醫(yī)職責(zé)，中小學(xué)校校醫(yī)除對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行疾病診治、安全健康培訓(xùn)外，應(yīng)當(dāng)賦予對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行監(jiān)測(cè)跟蹤、指導(dǎo)包括各種體能素質(zhì)達(dá)標(biāo)的檢測(cè)職責(zé)。規(guī)模較大學(xué)校校醫(yī)職責(zé)與規(guī)模較小學(xué)校校醫(yī)職責(zé)可以存在差別化，較小規(guī)模學(xué)校校醫(yī)可兼職心理咨詢、矯正、營(yíng)養(yǎng)建議等職責(zé)，充實(shí)校醫(yī)經(jīng)常性工作，避免出現(xiàn)校醫(yī)無事可做等情況。

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