中國網(wǎng)北京3月1日訊（記者 秦金月）2022年12月29日，教育部等十三部門印發(fā)《關(guān)于規(guī)范面向中小學生的非學科類校外培訓的意見》（以下簡稱《意見》），對非學科類校外培訓治理作出系統(tǒng)部署。

全國政協(xié)委員、全球音樂教育聯(lián)盟主席王黎光認為，《意見》并不是要禁止非學科類培訓，而是要在加快規(guī)范非學科類培訓的前提下，強化培訓質(zhì)量，推動其為各年齡段學習愛好者發(fā)展興趣特長、拓展綜合素質(zhì)發(fā)揮積極作用；《意見》明確依法經(jīng)營、執(zhí)證培訓是法治社會對市場主體的基本要求，要把證照齊全、資質(zhì)合格作為規(guī)范校外培訓所需的基本條件，杜絕門檻低、收費高、質(zhì)量差的現(xiàn)象等等涉及方方面面?！兑庖姟房倲埲?，調(diào)研深入，總體思路清晰，是一個具有可行性及可操作性的重要文件。

全國政協(xié)委員、全球音樂教育聯(lián)盟主席王黎光（照片由本人提供）

但王黎光表示，目前，非學科類培訓師資問題凸顯，一些機構(gòu)的培訓教師魚龍混雜、牟利營銷、無視質(zhì)量，擾亂了行業(yè)發(fā)展秩序，侵害了音樂愛好者學習音樂的合法權(quán)益。在有資質(zhì)的幾百家社會音樂考級機構(gòu)中，衍生的培訓承辦單位有近幾十萬家。大部分地區(qū)由于沒有師資力量，沒有凸顯中華文化的統(tǒng)一教材，沒有適應于專業(yè)學習的教學設(shè)施，一個簡陋的街面門臉，懸掛個牌子，抄襲個名目，高舉個旗號就開張大吉了。其結(jié)果是獲得的考級證書名副其實，獲取的專業(yè)水平是有名無實。

《意見》在如何解決師資缺乏資質(zhì)的問題明確指出，培訓機構(gòu)的從業(yè)人員是否具有相應資質(zhì)，是衡量一個機構(gòu)是否正規(guī)的重要標準。教育部、人社部在2021年9月印發(fā)的《校外培訓機構(gòu)從業(yè)人員管理辦法（試行）》中，對從業(yè)人員作出規(guī)定，要求必須具備相應的職業(yè)（專業(yè)）能力證明等。

王黎光認為，不解決非學科類培訓師資培訓的問題，規(guī)范校外培訓的《意見》將成為空話。因此，他將在今年全國兩會上提交提案《確立教師資格審核標準 規(guī)范非學科類校外培訓》。

提案建議，一、成立落實《意見》執(zhí)行單位，二、委托專業(yè)院校培訓師資人員，三、建設(shè)全國師資數(shù)據(jù)庫及制定錄入準則，四、編撰國家標準校外培訓教材，五、明確培訓機構(gòu)基本設(shè)置準則，六、加強培訓市場價格監(jiān)測，七、統(tǒng)一規(guī)范管理排查整治機制。把《關(guān)于規(guī)范面向中小學生的非學科類校外培訓的意見》落到實處，為提高全民文化藝術(shù)素質(zhì)，實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化美育基礎(chǔ)教育貢獻力量。